四幢基本的教學(xué)單元放置之后，一條曲廊的引入讓理性的布局有了感性的情緒，效率至上的精確中被植入一種柔和的松弛感。曲廊既是融合了行政樓和若干專用教室的重要功能空間，也是必要的交通與公共活動空間：環(huán)繞各個區(qū)塊并進行連接，在建筑之間產(chǎn)生圍合空間，形成大小不一的景觀庭院，使二層以下的教學(xué)、輔助用房與自然環(huán)境融為一個氣氛感性活躍的整體，與二層以上需要保持理性、安靜氛圍的普通教室和行政辦公形成豎向分區(qū)。線性的曲廊穿梭在校園規(guī)則的塊面布局之間，兩個不同屬性的圖形，共同疊合出多層次的途徑，誕生出了多元化的立體空間，這些被活化的空間成為了學(xué)生課間10分鐘重要的放松活動場所。庭院被曲廊切割，與上部高密度的拘謹(jǐn)狀態(tài)形成鮮明的反差，立面橫平豎直的構(gòu)圖，則在遇到曲廊時，形成一種緩慢的滲透變化。這種三種維度上的對比，使教學(xué)樓變得更為輕盈，如脫離開引力一般飄浮于校園半空之上。